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深圳九年级上册数学菱形的性质与判定

2018-12-27 10:55:36  来源:网络
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  探索并掌握菱形的判定方法 ,积累经验,并能综合运用,形 成解决问题的能力,经历菱形的判定方法的探索过程,在活动中发展合情推理意识和主动探究的习惯,初步掌握说理的基本方法,发展有条理表达的能力,以上是六年级学生关于菱形学习需要掌握的内容,为办帮助同学们更好的学习,小编给大家整理了深圳九年级上册数学菱形的性质与判定一起来学习下!


深圳九年级上册数学菱形的性质与判定

注明:以上图片来源于网络,如有侵权,麻烦联系删除。


  深圳九年级上册数学菱形的性质与判定


  教学目标:


  1.探索并掌握菱形的判定方法 ,积累经验,并能综合运用,形 成解决问题的能力;


  2.经历菱形的判定方法的探索过程,在活动中发展合情推理意识和主动探究的习惯,初步掌握说理的基本方法,发展有条理表达的能力.


  3.通过设置问题情境,丰富学 生的生活经验,激发学生学习数学和应用数学的兴趣和意识.


  教学重点:菱形的判定方法.


  教学难点:菱形的判定方法的综合运用.


  教学设计:模仿-猜想-论证-运用


  教学过程:


  一、知识 回顾


  菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形


  菱形的性质:


  1. 四条边都相等;


  2. 两条对角线互相垂直;


  3. 菱形是轴对称图形。


  二、新课学习


  1. 思考(1):


  除了运用菱形的定义,你能找出判定菱形的其他方法吗?


  猜想1:如果一个平行四边形的两条对角线互相垂直,那么这个平行四边形是 菱形。


  已知:平行四 边形ABCD中,对角线AC、BD互相垂直.


  求证:四边形ABCD是菱形.


  证明:∵ 四边形ABCD 是平行四边形,


  通过设置问题情境,丰富学 生的生活经验,激发学生学习数学和应用数学的兴趣和意识,在活动中发展合情推理意识和主动探究的习惯,初步掌握说理的基本方法,发展有条理表达的能力,如果同学们还想了解APP自助领取彩金8-18有关数学的学习内容,欢迎前往深圳学而思1对1官网进行自行查阅学习。

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